“常規(guī)”對于幼兒園教師來說是再熟悉不過的詞語了，從幼兒入園的第一天開始，教師就對幼兒進行常規(guī)教育。它貫穿幼兒在園的一日生活中，具有內(nèi)容具體、種類繁多和要求嚴格的特點，可以說常規(guī)教育是幼兒園教師工作中舉足輕重的一項內(nèi)容。

  幼兒園常規(guī)的存在對幼兒和教師都有其重要的意義。脫離了家庭的幼兒在幼兒園里需要學會自理和獨立，沒有父母爺爺奶奶幫忙喂飯和穿鞋穿襪，沒有專寵的他們需要和同伴相互禮讓和合作，不能隨心所欲地破壞班級圖書和玩具，因此幼兒園常規(guī)不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的自控能力、生活習慣、規(guī)則意識和行為規(guī)范，還能讓幼兒更好地適應集體生活。此外，幼兒園的一日常規(guī)和正常生活作息讓幼兒體驗到秩序感和安全感，防止幼兒在離開家時產(chǎn)生的恐懼感，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情緒。因此，幼兒園的常規(guī)既包含了科學的生活常規(guī)，又包含了交往和實踐活動中的基本的社會行為規(guī)則。這里面至少包含了教幼兒學會生活、學會學習、學會做人三層意思，而這恰恰是一個人生存和可持續(xù)發(fā)展的最基本的素質(zhì)，也是社會對每一個公民乃至未來人才的最基本的素質(zhì)要求。所以說常規(guī)教育是幼兒園素質(zhì)教育乃至整個基礎教育重要的核心內(nèi)容。

  另一方面，許多教師認為，常規(guī)就是幼兒教師順利開展各項活動的地基，常規(guī)沒建立好，活動的目標就難以達到。良好的常規(guī)有利于建立良好的生活秩序和維護正常的保教秩序。這是幼兒園保教工作的需要，也是幼兒自身安全的需要。因為只有在安全、和諧、有秩序的環(huán)境中，教師才能輕松愉快地工作，才有可能充分地發(fā)揮自己的聰明智慧，提高教育教學的質(zhì)量。

  總之，幼兒對班級規(guī)則的遵從，不僅能培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，幼兒對初步的社會行為規(guī)范的認同與內(nèi)化，也直接影響著幼兒集體教育的秩序的維護，保證機體活動的和諧有序。

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